мочь和уметь都是辅助动词，在句子中与动词不定式连用，作动词合成谓语。这两个动词的意义很相近，有时甚至可以互相替换。下面分别说明了它们的意义和用法。
一、мочь
1．有（没有）能力、会（不会）做某事。
例如：
Мой брат может говорить на пяти языках.
我哥哥会说五种语言。
Я могу работать в библиотеке 8-10 часов в день.
我能在图书馆一天工作8-10个小时。
Я никак не могу понять этого человека.
我怎么也了解不了这个人。
2．能（不能）够、有（没有）力量做某事。
例如：
Даже ребенок может поднять этот рюкзак.
就连小孩子也能提得动这个背囊。
Он очень силен : может согнуть подкову.
他力气很大，能把马掌弄弯。
3．客观上有（没有）可能、有（没有）条件做某事。
例如：
Я не могу сегодня петь: у меня болит горло.
我今天不能唱歌，我嗓子疼。
Сегодня бригада может отдохнуть, так как идёт дождь.
由于下雨，生产队今天可以休息了。
У меня есть время, и я могу вам помочь.
我有时间，我可以帮助您。
4．有（没有）可能发生的事。
例如：
Может пойти дождь.
可能要下雨。
Телеграмма может прийти в любую минуту.
电报随时可能来。
Почтальон может не застать меня дома.
邮递员可能赶不上我在家。
5．被（不被）许可、准（不准）许做某事。
例如：
Мать сказала, что мы можем остаться здесь еще на день.
母亲说我们可以在这里再呆一天。
Ребёнок не может читать при таком слабом свете.
小孩子不能在这么微弱的光线下看书。
Урок окончен, вы можете идти.
课结束了，你们可以走了。
二、уметь
1．因有（没有）知识、熟巧和天才而会（不会）做某事。
例如：
Этот пастух умеет подражать пению птиц.
这个牧童会模仿鸟叫。
Рассказывать он не умел и не любил.
他不会也不喜欢讲故事。
Вы умеете обращаться с магнитофоном？
您会使用磁带录音机吗？
2．有（没有）能力如何做某事。
例如：
Владимир умеет хорошо организовать работу.
弗拉基米尔善于把工作组织得很好。
Иванов не умеет притворяться.
伊万诺夫不会装假。
Студенты-первокурсники часто не умеют внимательно слушать лекции.
一年级大学生往往不会专心听课。
在有些情况下，这两个动词的意义非常相近，可以互相替换，而意义不变。
例如：
Кто может планировать свое время, тот многое успевает сде-лать.
谁能安排自己的时间，谁就来得及做许多事情。
在有的情况下，两个动词不能相互代换，否则会改变话语的意思。
例如：
1）Я не могу петь.
我不能唱歌。
Я не умею петь.
我不会唱歌。
2）Учащиеся девятого класса умеют пользоваться логарифми-ческими линейками при решении задач.
九年级学生在解算题时会用计算尺。（表示有此能力）
Учащиеся девятого класса могут пользоваться логарифмичес-кими линейками при решении задач.
九年级学生在解算题时可以用计算尺。（表示准许使用）